——设计顶层课程，主抓“三阶段三门课”。在教学大纲设计上，学院根据学生特点及不同需求进行修订和完善，规划《大学生职业生涯规划》《大学生创业基础》《大学生就业指导》三门课程，将职业教育分为职业生涯规划、创新创业指导和就业指导三个阶段，每一个阶段都有详尽的教学大纲作为指导。同时，该院建立了《职业生涯规划和就业创业》课程教师资源信息库，收录任课教师的详细信息，便于日常管理，互通有无。疫情期间为响应“停课不停学”，该院积极开展网络授课，通过钉钉授课让学习“不断线”。

 

　　——设计教育教学，转变模式力求知行合一。为促进教学有序开展，该院多次组织职业规划与就业创业教研室召开教学会议，安排并检查教师上课准备情况，在严把教学质量关的高要求下，对包括教案、教学大纲、教学进度和授课计划进行开学、期中和期末及不定期的教学检查工作，并通过不定期的听课反映、上课的出勤率及课堂气氛反思教学方式。在教学模式上，该院采用分专题、分模块的教学方式。在授课方式上，采用案例结合、分组讨论，以亲身体验来形象地向广大学生讲授相关政策和就业技巧，做到知行合一。

 

　　——设计教师队伍，线上线下校内校外提升教学技能。积极组织教研活动，授课老师就教学内容的筛选、教学方法的运用、教学效果的评估等多方面进行讨论和研究，互相交流讲课心得，探讨授课技巧，讨论教材内容编排情况，在“互学互助”中搞好教学。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长，该院在每学期初制定听评课计划，不断发现问题并解决问题，提高教师群体的技能理念、教学水平和业务能力，有力推动了各科教学向纵深发展。同时通过多种形式，组织教师队伍线上线下学习、校内校外培训，辅助教师运用先进思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化，不断提高该院职业生涯规划教育的专业化水平。

 

　　——培育主动规划意识，“花式”模拟职场生存大挑战。3月10日至4月10日，该院开展了为期一月的大学生职业生涯规划体验月活动，通过角色扮演、生涯访谈、开学立flag等活动让学生近距离亲身体验职场人生，通过多种渠道、多种方式丰富大学生的就业指导工作。体验月活动期间，学生通过模拟职场角色，培养了求职基本技能和面试技巧，帮助学生建立健康的理念、科学态度、正确价值观，以及职场持续学习能力。同时邀请5位毕业生分享在职经验，讲解如何利用各项平台获取职业信息，了解和认识社会需求、职业需求、职业环境，增进在校学生对职场的了解，拓展职业认知。

 

　　目前，许多大学生缺乏大学学习生活规划，存在“升学无意识、就业无意识、发展无意识、生涯无规划、学习无动力”等现象，对未来的就业与发展都有很不利的影响，为解决这一难题，该院设计了一场以目标为导向，主题为《你好，未来的我》的立志规划活动，要求新入学的大学生审视自我，在开学初第一天课堂上立个flag激励自我，培养新生主动进行职业生涯规划的清晰意识。据了解，该院目前已完善建立集教育、管理、指导和服务于一体的就业指导体系，积极引导和推进大学生就业。