兰州晨报讯（记者魏娟　实习生魏巧玲）为更好地把握2015年高考命题的特点，做好高考考前总复习，省教科所日前举办高考研讨会，邀请全国知名专家和兰州一线教师深度解析今年备考策略。本报记者将专家、教师的部分讲座内容整理如下，希望对广大教师和考生有所帮助。
　　
　　语文
　　
　　试题将有四个变化
　　
　　兰州一中程丽华
　　
　　今年高考试题类型有单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。从《考试说明》“题型示例”来看，今年语文试题将有四个变化，其中变化之一就是文言文阅读部分的实词/断句/相关文意及实词/的解说（含有古代文化常识）/相关文意是新题型；变化二为名篇名句默写部分，这部分2015年新增三个语境默写小题。变化三在实用类文本阅读部分，这部分2015新增了一篇新闻材料。最后，语言文字运用中成语也有变化，2015年为2道正确使用成语试题。
　　
　　备考选择题时，要稳扎稳打，力求满分，尤其现代文阅读不要受与选文相关的旧有科技知识的影响，要依据选文提供的信息做出正确的判断和选择，这部分考查的是学生的信息筛选整合能力，因此，考生在应考时要精神高度专注，用心仔细，但是不要钻牛角尖，要明确三个步骤，首先要勾画要点，运用指代，读懂原文，其次要审析题干，确定区间，辨别筛选，最后要对照原文，分析选项，鉴别真伪，整合答案。
　　
　　问答题的应考要科学规范，在作答时，首先要亮观点，扣文本，再述理由，语言要简明，言简意赅，多用术语，不写错别字，还要避免出现病句。此外，还要注意安排好字数，答题不超出范围。和问答题一样，写作题要尽显文采，力求高分，一篇高分作文必备的条件：符合题意、中心突出、结构严谨、有文采。因此，考生在备考、应考时应把握好作文的整体结构，并要真美兼备、情理交融、善用修辞，润饰提亮，才能获得阅卷者的青睐。
　　
　　数学
　　
　　考生应强化解题能力
　　
　　兰州二十七中银涛
　　
　　从2013年甘肃高考数学进入新课标卷命制以来，到今年刚好是第3年，3年一个小周期，通过对2013年、2014年数学高考试卷的分析。试卷的结构，试题的分值没有出现变化。从《考试说明》的试卷结构分析来看，今年数学命题依然立足基础，突出重点，强化主干，而且题型稳定、稳中求新、注重能力，考量思想，还将淡化技巧，注重潜能素养。数学选择题和填空题共16道小题，大多难度较小，一般有3个左右“难”题，题目内容覆盖高中主要知识点，考查学生灵活应用知识的解题能力，占80分。如何快速准确解答好选择题和填空题，是数学取得高分的关键，考生要对考试说明中的知识点进行全面复习，不可遗漏。
　　
　　现阶段考生应强化解题能力，提高数学解析方法及数学思想，要再深入教材，因为教材是高考试题的来源地，有直接试题，有源于教材，但高于教材，并且，教材是中低档试题的直接来源。同时，要注意高频考点，高频知识点出现频率很高，几乎年年考，因此考生要对每一次模考和每一次测试的错题要仔细剖析，认真总结，想清楚当时为什么错、错在哪，缺哪补哪，保证各个知识点的完整，一个也不能少，一点也不能缺。此外，还要注意规范解题减少失分，应考时要先过审题关，审题要慢，答题要快。运算要准字当先，争取既快又准，书写方面也要注意，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，规范简洁，保持卷面的优美整齐。
　　
　　物理
　　
　　考生要全面掌握主干知识
　　
　　陕西省特级教师贝鸿
　　
　　2015年物理科目考试说明中，模块3-3删除了主题“分子动理论与统计观点”的说明“定性了解”，模块3-4，删除主题“光”的说明“1.相对折射率作要求”。除此之外，其他部分没有大的变化。2015年试题将以稳定、务实、求新的姿态呈现在我们面前。从试题结构上来讲，力学和电磁学等主干知识仍是考查的核心，实验题“一力一电”突出考查实验操作和数据处理。但是，试题将注重基础知识的全面掌握和基本方法的灵活应用。实验题部分命题考查学生的实验操作能力和数据处理能力，同时兼顾了实验设计能力的考查，考生应把重点放在实验和测量的原理、器材的选取、数据处理和结论获取的方法上。
　　
　　考生复习备考中一定要全面掌握物理主干知识，并强化在新情景中的灵活运用。在考试练习诸多环节里要强化反思和针对失误的矫正练习，千万不能“猜题式”复习，应注重基础，全面复习，不出现盲点。重点的是，一定要注重基本实验的复习，加强动手实验操作能力的培养，重在掌握物理实验的基本原理和基本方法。
　　
　　化学
　　
　　新增知识考查依然是重点
　　
　　陕西省西安中学秦才玉
　　
　　2015年化学科目考试内容与要求跟2014年相比没有变化，题型示例跟2014年相比也没有变化。根据近两年命题特点来看，高考化学试题多以化学课本为背景材料，以题型示例为参考依据，以往年高考试题为修改模板。因此，2015年命题的趋势是：主干知识的考查依然是重点；新增知识的考查依然是重点；生产、生活知识的考查依然是重点。考生在接下来的备考中应以高考大纲为线索主动构建化学知识，以“做过的错题”为线索主动构建化学知识，在过去做过的模拟试题中可能会有一些出错的地方，考生要用一定的时间找到错误的原因，因知识不熟还是因思考不到位或是因粗心或是书写不规范等，弄清原因之后，在最后一段时间里及时纠正，并以这些题目中涉及的知识点和设计思路为线索归纳整理化学知识和解题思路。
　　
　　生物
　　
　　确定复习重点做到有的放矢
　　
　　西北师大附中金奕
　　
　　近几年生物高考越来越重视和突出生物实验的地位，注重对生物实验探究能力的考查，生物考查的要求也更加明确具体。生物实验既考查生物知识的综合运用，更考查学生推理、判断、联想等各种能力素质，综合难度较大，常常失误丢分。表述不严谨，用词太随意，不规范已经是很多考生丢分的一个主要原因。
　　
　　生物学的知识点多而复杂，记忆的内容多。学生们在复习的时候。把书本几乎是读了个通便，却无重点。如此一来，大容量的信息还未在大脑里储存便已忘记，到头来是白忙一场。复习不是等同于上新课，我们的职责是要引导学生记住该记的知识。首先按照考纲确定复习的重点，做到有的放矢，而每章节的内容则在引导学生复习时，确定知识点。把主要知识与次要知识区分开来。把主要精力放在主要内容上。
　　
　　政治
　　
　　考试大纲共有251个考点
　　
　　西安高新第一中学田建军
　　
　　2014年高考政治试题突出考查学生的思维过程；紧密联系社会热点，有效防止了猜题押题；试题知识分布均匀，强调对学科主干知识的理解、运用、迁移和变通；试题强化能力立意，难度适中。平均分明显上升。此次，国家考试管理中心公布的2015年新课程高考政治科考试大纲共有251个考点。其中，经济生活81个，政治生活51个，文化生活42个，生活与哲学77个。
　　
　　当前考生面临的困惑主要是选择题准确率不高，非选择题，不敢说、不会说、说不好。这主要是考生学习阶段记忆知识不够，缺乏学科基本概念和基本观点。没有从宏观上分析非选择题的基本类型。没有进行思维模式训练。缺乏对高考试题及参考答案的对比分析。
　　
　　现阶段对非选择题的解答，考生要认真审题，注重问题指向、知识指向和主体指向。回忆知识，简单列举在设问旁边。阅读材料寻找相关信息，书写答案做到答案要点化。
　　
　　地理
　　
　　区域地理复习力度要加大
　　
　　西北师大附中伏钰
　　
　　近几年高考试题总体上坚持中学地理课堂教学的正确导向，不出偏题，怪题，保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”，利于考生正常发挥。近几年来，地理高考一直按照地理知识、地理技能与地理思维三大测量目标命题，继续保持以往的风格，坚持“选择题主题相对聚焦与知识适当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查知识掌握程度与学习过程相结合”的风格。试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。
　　
　　在复习当中，要加大区域地理复习力度。今后自然地理［等高线（地形）、天气系统、气候、洋流、河流］和人文地理(人口、工业、农业、交通、城市)部分的命题有继续出现的可能性，这个已经变成一个常理。选修要穿插在平时的相关知识点里面，不应该也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。值得注意的是，2014年突击考了地球运动相关知识。不过五年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。要认真熟读各类地图(坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等)，特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高识图、填图、绘图、用图和析图的能力。
　　
　　历史
　　
　　复习时注意“四个”重点
　　
　　西北师大附中许彩霞
　　
　　历史高考命题不论在试卷内容上，还是命题指导思想以及命题方式、题型设计等方面，都发生了很大变化，新高考实施后进入“素养立意”阶段。2014年高考考生失分原因主要有：1.阅读能力欠佳，从试题中获取和解读信息的能力不足，这也是近年高考失分的首要原因。这在综合题和选择题中都比较突出。2.重要历史事实了解不全面，主干知识掌握不牢固。3.历史概念理解不到位。4.历史思维能力欠缺。5.知识迁移能力不够。
　　
　　考生复习时，要注意：
　　
　　1.找准方向—四个“明确”：明确复习依据为《考试大纲》；明确命题导向为近几年高考真题研究：明确各自学情—学生实际水平、能力；明确复习目标—三轮复习有的放矢。
　　
　　2.重构体系—四个“整合”：阶段特征的整合、专题线索的整合、中外历史的整合、主题选择的整合。
　　
　　3.激活思维—四个“拓展”：
　　
　　知识性拓展：引申知识、补充知识、联系知识、认识知识。
　　
　　史料性拓展：史料的多样性：教材、试题、答案。
　　
　　史观性拓展：多元史观分析问题。
　　
　　热点性拓展：时政热点、学术热点、周年热点等。
　　
　　4.科学演练—四个“意识”：
　　
　　选题意识：材料立意明确、内容科学、设问严密。
　　
　　方法意识：选择题“三审三辨”；非选择题“三步走”（读、找、答）。
　　
　　规范意识：简洁、准确、概括、全面、拓展、工整。
　　
　　反思意识：错题反思。