单词，句法的确是攻克阅读的首要任务。但是跨考教育张帅老师给各位提个醒，仅仅看懂文章的每一个单词或者是每一个句子，对于应付所有题目，或者是拿高分其实不见得有很好的效果，因为很多同学做阅读时都有这样的尴尬—“迷失”在阅读中。此处的迷失，指的是拆开到一个句子或是某个单词，也许我们理解，但是如果我问你这句话说明什么?这句话和上下文是什么样的关系?这句话和作者的观点又是怎样的关系?这句话放在这里的功能是什么?可能，有一大半的同学就开始发懵了。因为对于我们来说，我们从来没有或是很少考虑到这样的问题，因为我们只是机械化地在读句子，读文章，却忽视了写在“字里行间的东西”，而这些看似无形的东西却是阅读真正的目的所在，如果看了一篇文章我们连作者的观点，看法，态度都理不清楚的话，又何谈“理解”呢?

所以跨考教育张帅老师提醒大家，除了单词句法，我们要学会对文章中的信息进行处理。有人会问，如何处理呢?其实拿到一篇考研阅读文章，我们首先可以做一件事，就是对文章信息进行分类。很多人会不明所以，其实我想问大家一个问题，就是考研的文章如果从体裁来分，分为几类?议论文?说明文?还是记叙文?把近二十年的真题阅读摊开，我们会惊异地发现，这么多年，我们命题组最喜欢用“议论文”来为难我们。所以，简单来说，我们可以把阅读文章简单归为一类，就是议论文。那么这和分类有关系吗?当然有，因为如果是议论文，那就意味着，无论是什么样的文章，它的组成是很单一的，那就是：论点+论据+细节内容。

说到这里，大家应该明白所谓的“分类”是什么意思了?其实就是拿到一篇文章，我们可以将所有的信息分成论点，论据，以及细节内容。这样一来，可能400-500字的文章就泾渭分明了。但是，我们最纠结的问题是我们怎么界定“论点”和“论据”。

如何区分论点和论据?

先来看论据，所谓论据其实就是证明论点的部分，那么这些作为例子的信息具有什么特点呢?

时间 (2000年 Text1);

…By the mid-1980s Americans had found themselves at a loss over their fading industrial competitiveness. Some huge American industries, such as consumer electronics, had shrunk or vanished in the face of foreign competition. By 1987 there was only one American television maker left, Zenith….

地点

数字(百分比，数量);

专有名词(机构名，地名，具体人名);

引言(某个人说的话);

When 引导的时间状语从句(多为过去时)

那其实根据这些特征，我们可以初步判定每一篇或是每一段里的句子是不是论据了，当然稍微有一些做题经验的同学会说，相对于论据来说，可能论点更为重要。那么接下来，我们来说说所谓的论点又具有怎样的特点?

观点词argue/believe/suggest/maintain/contend/assume/argue/think/insist/hold

比如：Sb think…; it is generally thought/believed/ageed that…;

it is my belief that...

结构简单，多为判断句;

比如：death is normal…(2003 text 4)

Rich economies are also less dependent on oil than they were, and so less sensitive to swings in the oil price. (2002 text3)

披着从句外衣的判断句：

It is necessary/crucial/pity/wonderful/negative that…

It is inevitable that…

出现情态动词(shall/should/must/may/might/can/could/would…/ought to)

It should be pointed that…

It should be noticed that…

祈使句;

疑问句;

其实区分论点论据可以帮助我们对文章先有一个整体的了解，最起码我们可以比较清晰的辨明哪些是重点内容，哪些是非重点内容。如果是和观点有关的题型，那么我们就找观点，如果是和例子有关的内容，我们就找例子。

总之区分论点和论据使我们处理文章信息最先要做的事情。