短文写作时，考生应能：

　　1)做到语法、拼写、标点正确，用词恰当;

　　2)遵循文章的特定文体格式;

　　3)合理组织文章结构，使其内容统一、连贯;

　　4)根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。

　　作为阅卷老师，评定短文写作的成绩，首先看内容是否切题，是否符合题意的要求，然后看语言表达是否清楚、连贯、正确，语言基本功是否扎实，根据内容、文字、句子和用词，采用通篇分档计分，采取五级评分制。五个档次的要求如下：

　　第五档 A节(9-10分)B节英语一(17~20分)英语二(13-15分) 很好地完成了试题规定的任务。

　　---包含所有内容要点; (要内容与形式的统一。不仅要有华丽的句型，还要把跟主题相关的文字加进去)

　　---使用丰富的语法结构和词汇;

　　---语言自然流畅，语法错误极少;

　　---有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰;

　　---格式和语域恰当贴切。 对目标读者完全产生了预期的效果。

　　第四档 A节(7-8分)B节英语一(13~16分)英语二(10-12分) 较好地完成了试题规定的任务。

　　---包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点;

　　---使用较丰富的语法结构和词汇;

　　---语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误;

　　---采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密;

　　---格式和语域较恰当。 对目标读者完全产生了预期的效果。

　　第三档 A节(5-6分)B节英语一(9~12分)英语二(7-9分) 基本完成了试题规定的任务。

　　---虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点;

　　---应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;

　　---有一些语法及词汇错误，但不影响理解;

　　---采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰;

　　---格式和语域基本合理。 对目标读者基本完全产生了预期的效果。

　　第二档 A节(3-4分)B节英语一(5~8分)英语二(4-6分) 未能按要求完成试题规定的任务。

　　---漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容;

　　---语法结构单调、词汇项目有限;

　　---有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解;

　　---未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性;

　　---格式和语域不恰当。 未能清楚地传达信息给读者。

　　第一档 A节(1-2分)B节英语一(1~4分)英语二(1-3分) 未完成试题规定的任务。

　　---明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容;

　　---语法项目和词汇的使用单调、重复;

　　---语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差;

　　---未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段;

　　---无格式和语域概念。 未能传达信息给读者。

　　P.s 还有一个档次：零档 (0分)：所传达的信息或所使用语言太少，无法评价;内容与要求无关或无法辨认。

　　综上，要想得高分，必须做到如下四点：1)内容要点 ;2)高级词汇;3)复杂句式;4)过渡衔接。

　　评分原则和方法：

　　1.A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

　　B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

　　2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。

　　3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是至少150词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

　　4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

　　5.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

　　此外，作文的字数也有规定，以英语二大作文为例，题目要求不少于150字，长度的具体计分标准分析：

　　141-150词：扣1分 131-140词：扣2.5分 121-130词：扣4分 111-120词：扣6分 101-110词：扣8分 100词一下：扣10分

　　最后，与广大考生知会一下“差作文”的 “斑斑劣迹”，请诸位引以为戒。

　　1)狗屁不通，无段落，无结构，无明显主题，离题甚远，不知所云;

　　2)哗众取宠，出现很多基本语法错误，拼写错误，chinglish式表达，所犯错误技术含量巨低;

　　3)词不达意，词汇量很小，选词不当，缺乏英语基本的表达能力;

　　4)胡乱堆砌，不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起

　　P.s模板“万能”，有人说模板得不了高分。双方各执一词，叫考生不知何去何从。其实所谓模板得低分，并不是模板本身的问题，而是有没有使用好模板，如果考生对模板生搬硬套，不考虑主题，导致驴唇不对马嘴。这才是得低分的原因。其实模板就像武学当中的招式和套路，要想成为绝世高手，只有套路和招式是不够的，还要有强大的内功作为支撑。直接套用模板，而自己需要灵活变化和表达时，文不对题，词不达意，错误百出，马脚尽露，英文水平高下立判，阅卷老师一眼就能识别出“哪句是你背的，哪句是你写的”，充分暴露了自己的英文水平，所以得分低。并不是因为你用了模板得了低分。不要把错误都归咎于模板上，只有模板和自己的水平完美的结合才能取得高分。就算同一个模板不同的人用，也会有不同的效果。就像一把剑，放到武林高手手中那就是一把利器，放到手无缚鸡之力的秀才手里就是一块废铁。最后，再一次重申，任何模板都不能照搬照抄，生搬硬套。要改装成为独一无二的属于你的模板，要有自己的特色。做到去模板痕迹的效果。